〈기술을 가진 아이〉 02-3. 스몰라이트·빅라이트

고정된 세계와 변하는 나: 비율의 재구성

도라에몽의 도구 가운데 스몰라이트와 빅라이트는 유난히 단순해 보인다. 버튼 하나로 대상의 크기를 줄이거나 키울 뿐이다. 복잡한 설명도, 까다로운 조건도 없다. 세계는 그대로인데 나만 달라진다. 문제를 해결하기 위해 낯선 장소로 떠나지도, 시간을 건너뛰지도 않는다. 그저 지금 서 있는 자리에서 나의 '부피'만 바꿀 뿐이다.

그러나 이 단순한 변화는 아이를 전혀 다른 세계에 놓는다. 몸이 작아졌을 때 노진구는 평소 밟고 지나가던 풀잎 하나에도 생명의 위협을 느끼고, 익숙하던 방 안에서 방향 감각을 잃는다. 반대로 커졌을 때 그는 세상을 발아래 두며 마치 전능한 강자가 된 듯한 착각에 빠진다. 장소도, 마주한 문제도 이전과 같지만, 나의 크기가 달라지는 순간 세계는 전혀 다른 얼굴을 드러낸다.

크기라는 힘의 윤리: 영향력과 취약함

이 장면은 우리에게 낯설지 않다. 우리는 이미 오래전, 크기의 변화가 인간을 어떤 윤리적 위치로 밀어 넣는지를 한 여행자의 기록을 통해 배운 바 있다. 어떤 세계에서는 너무 커서 위협이 되었고, 다른 세계에서는 너무 작아서 보호의 대상이 되었던 걸리버의 이야기처럼 말이다. 크기는 단순히 물리적 수치가 아니다. 그것은 나의 영향력이 미치는 범위이자, 내가 감당해야 할 책임의 무게다. 커지면 타인에게 미치는 영향력이 생기고, 작아지면 주변 환경에 휘둘리는 취약함에 노출된다.

걸리버의 모험이 타인의 세계에 던져진 피치 못할 경험이었다면, 도라에몽의 라이트는 아이 스스로 자신의 위치를 조절해보는 실험에 가깝다. 노진구는 상황을 유리하게 만들기 위해 크기를 바꾸지만, 그 선택은 곧장 새로운 문제를 낳는다. 작아진 몸으로는 평범한 일상조차 해낼 수 없고, 커진 몸은 의도치 않게 주변을 파괴하고 위협한다. 기술을 통해 조건은 바뀌었을지언정, 문제는 사라지지 않고 형태만 달라질 뿐이다.

 

문제를 바라보는 '비율'의 기술

이 지점에서 이 도구의 본질이 드러난다. 스몰라이트와 빅라이트는 문제를 해결하는 기술이 아니라, 문제를 다른 비율로 드러내는 기술이다. 세계를 바꾸지 않고 나를 바꾸는 방식은, 때로는 문제를 더 선명하게 보이게 한다. 내가 문제를 향해 너무 비대해진 자아로 군림하고 있었는지, 혹은 지나치게 위축되어 스스로를 가두고 있었는지를 말이다.

도라에몽은 이 도구를 꺼내며 아이에게 늘 주의를 주지만, 선택을 막지는 않는다. 스스로의 크기를 바꿔보는 경험은 아이에게 세계를 상대적으로 바라보는 감각을 선물한다. 그러나 그 감각이 곧 성숙을 의미하지는 않는다. 몸이 커졌다고 해서 책임감까지 절로 커지는 것이 아니며, 작아졌다고 해서 보호받을 권리가 자동으로 생기는 것도 아니다. 기술은 나의 위치를 바꿔줄 뿐, 그 위치에 걸맞은 태도까지 대신 만들어주지는 않는다.

원래의 크기로 돌아오는 용기

그래서 이 도구가 남기는 질문은 명확하다. 우리는 문제 앞에서 세계를 바꾸려 하는가, 아니면 나의 위치를 조정하려 하는가. 그리고 그 선택의 결과를 온전히 감당할 준비가 되어 있는가. 아이에게 필요한 것은 언제든 크기를 바꿀 수 있는 마법 같은 자유보다, 다시 원래 크기로 돌아와 현실의 무게를 견디며 통과할 수 있는 용기다.

어른의 역할은 여기에서 분명해진다. 아이가 커지고 싶어 하거나 작아지고 싶어 할 때, 그 욕망을 단순히 허락하거나 금지하는 것을 넘어, 그 선택이 무엇을 바꾸고 무엇을 바꾸지 못하는지를 함께 응시하는 일이다. 기술은 세계를 단숨에 뒤집을 수 있는 것처럼 유혹하지만, 결국 성장은 늘 제자리에서 시작된다. 크기를 바꾸는 모험은 원래의 나로 돌아오기 위한 우회로에 가깝다. 원래의 크기로 돌아온 뒤에도 여전히 같은 문제 앞에 설 용기가 있을 때, 이 도구는 실패의 기록이 아니라 성장의 경험으로 남는다.

*스케일링과 인식의 재구성 

대상의 크기를 물리적·가상적으로 조절하여 인간의 감각과 판단 기준을 새롭게 설계하는 방법론이다. 문화기술(CT)은 가상현실(VR)이나 정교한 시뮬레이션을 통해 인간의 위치(Scale)를 의도적으로 변화시킴으로써, 일상적인 크기에서는 체감할 수 없던 문제를 발견하게 한다. 이는 단순히 시각적 변화에 그치지 않고, 대상을 대하는 관찰자의 심리적 태도와 윤리적 거리감을 재구성하는 기술적 장치로 활용된다.

〈기술을 가진 아이〉 칼럼 시리즈를 통해

기술을 가진 아이 앞에서 어른의 책임과 태도를 묻습니다. 

— 비로소 소장 장효진